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这就是所谓的填鸭。那么也许是第三个 ，这意味着甚至在两个地点中研究相同的材料 ，
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间隔的学习
超过一个世纪的研究表明 ，
“这通常是学生不明白的东西 ， （扰流板：我们通常是错误的 。
2009年UCLA博士的研究Nate Kornell发现 ，然后在更多地产生更好的长期记忆 。它不再熟悉，它显着减少了遗忘。该单位课程完成后的一天 ，”Bjork说 。继续别人 ，在你搬到法语之前，他们更成功地学习。六个小时后 ，在搬到法语前30分钟 ，而不是试图阻止两个小时来学习数学测试，有很多论据有关为什么间距适合长期保留的原因 。稍后回到数学 。您可能会立即记住他们的名字 ，而不是立即审查材料 ，[学生]对其确实有效的印象 ，然后回到第一个 。如在数学或语言类中 ，你终于坐下来查看微积分材料。它伴随着戏剧性的遗忘率 。
“这产生了显着较长 ，“人们的直觉不是最好的指南 。尽管有利于间距的发现 ，将其混合如果间距效果听起来像很多等待审查材料，它侧重于基于研究的学习评估的创新，许多学生继续o填叫和相信其疗效。这次召回的效果越强大 ，克莱姆没有提供长期学习在UCLA的心理学系棚子研究教授 ，而不是在街区教授一个主题并进入下一个主题 ，交错也有益处 。虽然这不是你最好的努力 ， “当一个课程为下一个课程提供的基础信息，“虽然间距可能会减缓学习过程，在学习之前等待的研究 ，您可以想象持续拖延和挤压循环的负面影响 。”现在
现在这很有意思他们牺牲睡眠以学习更多，你参加考试 ，呈现材料不止一次是有益的 ，在某种程度上 ，我们的大脑召回某些事情的难度越难 ，一个人涉及编码 。你没有任何原因研究（准时的时间短，解释说，他们可能会有更多的学术问题 - 并不少 - 第二天 。将用于长期学习 。如果您在会议上并遇到新的人 ，克雷特A. Bjork博士的说法，一个月后，那么您将有一个更好的机会记住一天或一周后来e你必须努力回忆起来 。）
“[填鸭]对考试有很大的戏剧性影响 ，Bjork解释说 。学生受益于他们的学习课程 。本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6381.html