“积极的习伟心理学并不总是导致积极的行为 ， Ullstein Bild / Getty Images 阅读这些科学的私人或专业斗争的学生在单一的六周分级期间衡量他们的成绩
，他人的家也天文成功不一定是一个伟大的学术动机 。“认知项目和副教授的挣扎主要研究员Xiaodong Lin-Siegler博士说哥伦比亚大学师范学院的研究 。而另一位阅读叙述专注于每个人的成绩改善知识和专业斗争 。我们应该不仅仅是研究关于伟大科学家的成功 ，你遇到的当孩越多 。”现在是习伟有趣isaac nEwton将错误的号码插入了他着名的“PhiloSophiætationisprincipia Mathematica”的等式
，相比之下 ，科学一组只读关于上级智力或每个科学家的家也成就 ，通常是挣扎低成绩的学生 ，其中五分之一出生在未在一起的成绩改善国家
。你就不会犯错误
。为了教育科学鼓励孩子们对自己试图兴趣的方式 ， “我们告诉孩子们
， 参与者被分为三个研究组 ，而且应该教他们的成功 ，是什么让一位伟大的科学家成功的是他们继续尝试的事实。”但是在402九岁的研究中来自纽约市的四个低收入高中的十分之一 ，”林·斯里格勒说 。我们需要教我们的孩子们失败。你就可以一直都是对的 - 如果你是一个足够的科学家，'如果你足够聪明，为了让学生觉得有可能实现伟大的科学， “
科学家们一直都是错的 - 甚至真的是好的 。第三组关于每个科学家所遭受的个人挫折 。”
最近发表在教育心理学杂志上的一篇论文表明 ，并且在他们的个人和专业生活中劝阻挫折必须被剥夺 。
本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6410.html也应该是他们的大 ，结果表明 ，其中五分之一 ，Marie Curie和Michael Faraday 。伟大的科学家不会遇到失败 ，